馳聲林遠東出席中國教育科技大會：數(shù)據(jù)閉環(huán)驅(qū)動AI+教育的融合發(fā)展
12月18日，2019年中國教育科技大會在北京隆重舉行，逾百家國內(nèi)主流在線教育機構(gòu)、千名在線教育技術(shù)領軍人物、資深分享嘉賓、技術(shù)精英從業(yè)者共襄盛舉，共同探討中國教育科技未來的新思考、新技術(shù)、新模式、新機會，集眾力、引眾智，創(chuàng)新物，見未來。
馳聲創(chuàng)始人&CEO林遠東先生受邀參與了這場教育科技界的年度盛會，并在AI-大數(shù)據(jù)專場擔任演講嘉賓，用題為《數(shù)據(jù)閉環(huán)驅(qū)動AI+教育的融合發(fā)展》的演講，分享闡述了自己多年來對“AI+教育提升教與學效率”的探索和思考。
“AI+教育”是不是偽命題？
馳聲創(chuàng)始人&CEO林遠東在教育科技領域，不僅是技術(shù)“尖兵”，也是語言教育和學習的“老兵”。他在國內(nèi)學習英語十年，在英國留學期間又自學了西班牙語，還曾站上劍橋大學的講臺，任教中文教師兩年多。
這些經(jīng)歷，使得林遠東對“人工智能技術(shù)對教與學效率的影響”這個命題，更加深有體會——“沒有人工智能之前，人們少有場景和機會去練習口語。”
他舉了當年自己聽磁帶學西班牙語的例子。有一天，他覺得自己跟著磁帶已經(jīng)學到了“字正腔圓”的地步，便主動與老師用西班牙語聊天，這位西班牙語老師竟然半天都沒反應過來他說的是什么。“這就是沒有反饋系統(tǒng)的無效練習。”
原先，老師對學生進行口語評測難以有統(tǒng)一的評價標準，也難以做出科學的統(tǒng)計分析和有效反饋。而人工智能技術(shù)的存在，比如中英文口語評測技術(shù)的出現(xiàn)，不僅可以利用計算機技術(shù)實現(xiàn)用統(tǒng)一的標準、客觀評價學習者的口語發(fā)音、語用、表達能力，還能幫助學習者實時糾正發(fā)音、實時評分、實時反饋診斷，從而讓學習形成有效的練習閉環(huán)。
如今，全球語言學習者都能受益于智能語音評測技術(shù)的輔助，不用再為沒有口語練習對象、場景而困擾，口語評測所支持的語言種類也從漢語、英語陸續(xù)擴展到各個語種、甚至國內(nèi)少數(shù)民族語言�？谡Z評測技術(shù)還被應用至中高考英語聽說考試中，讓每位考生都能享受更客觀、公正、公平的考試體驗。
“所以，人工智能真正幫助到了老師和學生，‘AI+教育’不是偽命題，人工智能對于教育的改造是成功的，只是還沒有達到人們心中的預期。育人環(huán)節(jié)的難以解析以及難以替代，是人工智能無法使教育模式產(chǎn)生深刻變革的根源。”林遠東總結(jié)。
AI+教育未來發(fā)展方向——
輔佐真人老師，或“讓人無法察覺”
技術(shù)創(chuàng)新雖不斷加速，但長期以來，行業(yè)所做的努力更多是在解決知識和技能傳授的問題。但時至今日，人工智能從本質(zhì)上還是沒有解決“育人”的難題——我為什么要學、要怎么學。
所以，“AI+教育”未來的路要怎么走？林遠東也給出了自己的思考。
第一條路，做輔佐真人老師的“AI+教育”。人工智能將輔佐真人老師從重復的知識傳授、技能傳授中解放出來，并從課堂、測試、考試、課后作業(yè)等各個環(huán)節(jié)收集大數(shù)據(jù)，這些海量數(shù)據(jù)，可以幫助老師育人事半功倍。
第二條路，做讓人無法察覺的“AI+教育”。有實驗表明，如果學習者明確知道是人工智能在輔助學習，這種情況下的學習效果往往不盡如人意，而如果學習者不知道人工智能在教授學習，學習效果將與真人差不多。比如，人們使用蘋果智能語音助手Siri時，更多是用來娛樂，只有少數(shù)人會真正用它來提供服務。
人工智能落地教育場景，勢必將助推老師角色的遷移轉(zhuǎn)變，也許，未來老師不是知識的最佳擁有者和傳授者，但AI所提供的海量數(shù)據(jù)將幫助他們成為一個個“育人專家”，他們將從大數(shù)據(jù)中探索到個性化教與學的規(guī)律，去實現(xiàn)因材施教。
這一天，終將來到。
